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Éducation Sept jeunes ont été mis en examen jeudi à la suite des violences dans le lycée professionnel de Seine-Saint-Denis, pris pour cible, début octobre. A trois reprises, en moins de deux semaines, trente à cinquante jeunes s’en sont pris au lycée professionnel Hélène-Boucher de Tremblay-en-France, en Seine-Saint-Denis. Les émeutes aux abords de l’établissement ont atteint leur apogée le 17 octobre, avec l’agression de la proviseure. Trois jours plus tard, le personnel du lycée, choqué et inquiet, est parti en congé sans connaître les raisons de ces violences. Et les quelques élèves croisés devant l’établissement, désert en cette période de vacances scolaires, n’en savent pas davantage. Jeudi 27 octobre, un mineur a été placé en détention provisoire et six autres sous contrôle judiciaire. Tous sont mis en examen pour participation à un attroupement armé, violences sur une personne chargée d’une mission de service public avec incapacité totale de travail ITT de plus de huit jours, violences avec arme sans ITT et, pour cinq d’entre eux, dégradations par moyen dangereux. Parmi les sept adolescents, six sont des élèves du lycée, et aucun n’habite Tremblay. L’agresseur présumé de la proviseure, connu de la justice pour un recel et un vol avec arme, n’est pas scolarisé au lycée. Il n’avait aucune raison de s’en prendre à la chef d’établissement, si ce n’est – et c’est une hypothèse envisagée par la police – de prêter main-forte à des copains qui auraient eu des envies de vengeance. Mais les premiers actes d’enquête n’ont pas permis de déterminer l’élément déclencheur de ces violences. Aucun n’avance d’explications », souligne une source proche du dossier. Deux des sept suspects ont reconnu avoir participé au blocus » du lycée. Ce qui s’est passé devant l’établissement n’a pourtant pas grand-chose à voir avec les habituels empilages de poubelles placées par les élèves devant l’entrée de leur lycée en marge de manifestations, comme ce fut le cas au printemps lors de la mobilisation contre la loi travail. Jeudi 6 octobre, une trentaine de jeunes ont renversé deux voitures avant d’y mettre le feu. Deux mineurs ont été mis en examen pour dégradation en réunion et seront jugés par le tribunal pour enfants. Lundi 10, de nouveaux heurts ont éclaté impliquant, là encore, une trentaine de personnes. Il y a eu des feux de poubelles, des jets projectiles et utilisation de paintballs », rapporte un témoin. Lire aussi Violences contre des enseignants Vallaud-Belkacem appelle à déposer plainte Une tension particulière Lundi 17 octobre, la violence est montée d’un cran avec l’agression de la proviseure à 8 heures, devant la grille. Sur les images de vidéosurveillance, un jeune, capuche sur la tête mais visage découvert, court vers elle et lui décoche un coup de pied très haut, raconte une source proche de l’enquête. La chef d’établissement perd connaissance et s’écroule. Des personnels présents la conduisent dans la loge et tentent de la réanimer. C’est alors qu’une cinquantaine de jeunes – qui s’étaient donné le mot sur les réseaux sociaux – déboulent des buissons en face du lycée et lancent sur sa façade deux cocktails Molotov. La police, qui tente d’intervenir, essuie des tirs de projectiles. Selon un témoin, il a fallu trente à quarante-cinq minutes pour que cesse l’émeute ». L’hypothèse du guet-apens contre la police », évoquée par certains professeurs, parents et élèves, n’est pas privilégiée par les enquêteurs. Il y a d’autres endroits pour attirer la police, d’autant qu’après les faits du 6 octobre, il y a eu des arrestations grâce aux caméras de surveillance », souligne une source proche de l’enquête. La seconde hypothèse, celle d’un affrontement entre bandes rivales – avancée notamment par l’éducation nationale pour qui ces émeutes sont liées à un contexte de violence urbaine » –, est peu probable en réalité, puisque la plupart des élèves viennent de toute la Seine-Saint-Denis, et même au-delà. Sur les quelque 500 élèves du lycée, 350 n’habitent pas la commune, rappelle la mairie de Tremblay. Un adolescent rencontré devant le lycée avec son groupe de copain rapporte qu’un enseignant aurait pété un câble en cours et insulté sa classe » après la première émeute Les enquêteurs, eux, privilégient le lien avec l’établissement. Un enseignant évoque, sous couvert d’anonymat, une tension particulière » au lycée depuis la rentrée. Il y a eu du remous dans plusieurs classes, des bagarres entre élèves ; une collègue a failli se faire agresser », rapporte-t-il. Ils s’en sont pris à l’institution, confirme Halim Belmokhtar, responsable du pôle adolescents de la ville de Tremblay. Quelque chose a dû se passer au lycée, une chose vécue comme une discrimination. Ce mouvement part de là. » Une exclusion ? Une altercation ? Une parole jugée inacceptable ? Un adolescent rencontré devant le lycée avec son groupe de copains rapporte qu’un enseignant aurait pété un câble en cours et insulté sa classe » après la première émeute. Ça a parlé dans le lycée et la deuxième fois, c’était à cause de ça. » Lire aussi Une série de violences aux abords et au sein des lycées d’Ile-de-France Le lycée Hélène-Boucher a pourtant bonne réputation. Une équipe soudée et investie. Des projets nombreux, soutenus par une mairie dont les habitants reconnaissent également l’investissement pour la jeunesse. Des filières transport » et logistique » attractives, qui offrent des débouchés sur la zone aéroportuaire de Roissy. Des élèves motivés pour réussir, mais d’autres qui, en difficulté scolaire au collège, sont orientés par défaut dans des filières réputées être des voies de relégation. Si bien que lorsqu’ils arrivent au lycée, ils ont un sentiment de défiance, qu’on ne croit pas en eux, qu’ils n’ont pas leur place dans la société. Il suffit alors d’une petite traînée de poudres, qui peut paraître anodine, pour que ça explose », rapporte Sébastien Bastaraud, directeur de l’office municipal de la jeunesse. Banalisation de la violence » Ce rapport parfois dégradé avec l’école s’inscrit sur fond de difficultés sociales. A Hélène-Boucher, 59 % des élèves sont issus de milieux défavorisés. La vie de certains jeunes est parfois loin de notre quotidien, rapporte M. Belmokhtar. Il y a des élèves qui passent beaucoup de temps dans le bus pour venir au lycée. Qui, le soir, sont obligés de traverser un point de deal. Qui, à la maison, voient leurs parents inquiets de ne pas pouvoir payer le loyer à la fin du mois… Ces difficultés, ils ne les laissent pas à la porte du lycée. » Sans compter que la surmédiatisation des tensions sociales – émeutes, violences policières, terrorisme –, conduit à ce que ces jeunes grandissent dans une société extrêmement violente et crée les conditions d’une banalisation de la violence, renchérit M. Bastaraud. Certains en viennent à se dire que finalement, s’attaquer à un lycée n’est pas si grave. » A Hélène-Boucher, les cours reprendront après les vacances, mais les enseignants ont posé leurs conditions présence policière, davantage de personnels de vie scolaire, assistante sociale à temps plein et classement en éducation prioritaire. 99 % des jours que j’ai passés ici, j’ai pris beaucoup de plaisir à travailler dans une bonne ambiance, souligne un enseignant. Mais quand on voit que tous nos efforts sont mis à terre, ça va être dur de se relever. » Lire aussi Article réservé à nos abonnés La France passera-t-elle l’hiver ? Aurélie Collas Vous pouvez lire Le Monde sur un seul appareil à la fois Ce message s’affichera sur l’autre appareil. Découvrir les offres multicomptes Parce qu’une autre personne ou vous est en train de lire Le Monde avec ce compte sur un autre appareil. Vous ne pouvez lire Le Monde que sur un seul appareil à la fois ordinateur, téléphone ou tablette. Comment ne plus voir ce message ? En cliquant sur » et en vous assurant que vous êtes la seule personne à consulter Le Monde avec ce compte. Que se passera-t-il si vous continuez à lire ici ? Ce message s’affichera sur l’autre appareil. Ce dernier restera connecté avec ce compte. Y a-t-il d’autres limites ? Non. Vous pouvez vous connecter avec votre compte sur autant d’appareils que vous le souhaitez, mais en les utilisant à des moments différents. 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